دانلود پيش نويس دو درس اول كتاب زبان انگليسي پايه نهم(PROSPECT 3)

دانلود پيش نويس دو درس اول كتاب زبان انگليسي پايه

نهم(PROSPECT 3)

نقد و بررسی یک سوال (توسط استاد لنگرودی)

با عرض سلام خدمت همکاران عزیزم.  

از انجا که یکی از مشکلات همکاران عزیزمان بحث ارزشیابی استٰ تصمیم گرفتم یک نمونه سوال را نقد و برسی کنم. این نقد با بضاعت و دانش اندک من تهیه شده امیدوارم همکاران عزیزم نظرات ارزشمند خود را در این زمینه ارائه بفرمایند. 

 

 به عقیده من این سوال سوال خوبی است چون در آن فاکتور production  وجود دارد و همچنین این سوال یک سوال direct  است یعنی به جای پرداختن به اجزای جمله به کل جمله پرداخته است. همچنین به جای آنکه دانش زبان را بسنجد استفاده از زبان را سنجیده است. تنها ایراد کوچک این سوال این است که بهتر بود در عنوان این سوال به جای کلمه مصاحبه از پرسشنامه استفاده می شد. چون مصاحبه شفاهی است و نیازی به نوشتن ندارد. که این مطلب سوال این سوال را از حالت real life situation  کمی دور میکند.  

 

به عقیده حقیر این سوال کمی از اهداف ما در CLT‌دور شده است. اول اینکه امثال این سوال ها به نوعی مجوز سوال های ترجمه ای را صادر می کند. دوم این که  authentic‌ نیست. ما نمونه ای از مورد پرسیده شده در این سوال را در زندگی واقعی نمی بینیم. پیشنهاد بنده برای این سوال این است که از دانش آموزمان بخواهیم که مثلا مهارت های هر یک از اعضای خانواده را در جدولی (که در پرسشنامه امور پرورشی مدرسه آمده) کامل کنند. یا حد اقل اینکه با توجه به تصاویر مهارت های افراد مختلف را در جدولی درج کنند. 

 

به عقیده من این سوال نمونه خوبی است. چون طبق CLT‌رسالت و هدف زبان ایجاد ارتباط است. و یکی از وسایل ایجاد ارتباط از طریق نوشتار است. ما زبان را می آموزیم تا از آن استفاده کنیم. و یکی از کاربرد های مهم زبان به خصوص در کشور ما خواندن و درک مطلب انواع متون است. مثلا متونی که در اینتر نت به آنها برخورد میکنیم یا مطالبی که در سطوح بالا تر به عنوان یک دانشجو باید بخوانیم. این سوال می تواند شروعی برای سنجش این مهارت ها باشد. 

 

با عرض معذرت از طراح سوال این سوال هم سوال خوبی نیست. این سوال تنها دانش زبانی (واژگان) را می سنجد و مهارت های ارتباطی نا دیده گرفته شده اند. این سوال نه Performance ‌و authentic‌است و نه direct.  

5. با وصل کردن کشورها و ملیت های به همدیگر به دوستتان در یادگیری این موارد کمک کنید. (2)

 

 بر اساس معیار هایی که آقای دکتر فرهادی و آقای دکتر شربیانی در زمینه ارزشیابی ارائه کرده اند سوال های وصل کردنی چند گزینه ای کامل کردن جاهآی خالی را کامل کنید به کلی باطل می باشند. چون هیچ یک از معیار های ذکر شده در بالا را ندارند. 

منتظر نظر های ارزشمند شما عزیزان هستم.

 

Source: http://rzl110.blogfa.com/post-66.aspx

 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

	جمعه 12 دی1393 ساعت: 19:40	توسط:سعیدی
با عرض سلام.نمیدانم آیا دانش آموزان که هنوز با حروف آشنایی ندارند وفرصت یادگیری هم بسیار محدود وناچیز است چگونه از دید استاد گرامی قادرند سوال اول را پاسخ دهند؟ و صرف اینکه دوستان بگویند سوالات جور کردنی و وصل کردنی بطور کلی فاقد ارزش میباشند آیا حرف درستی است حال آنکه مولفان کتاب انواع واقسام اشتباهات را در کتاب خود تکرار نموده اند!!! پاسخ: سلام نظرات توسط آقای لنگرودی (از استان قم) ارائه شده است. اما: سوال اول ،‌در کلاس به صورت oral و برای speaking تمرین می شود و قائدتا منطقی نیست چیزی که به صورت شفاهی روی آن تمرین شده است ، حالا از دانش آموز به صورت کتبی خواسته شود. به نظر من طرح سوال اول ، اگرچه حالت ارتباطی دارد ولی برای این سطح از دانش آموزان دادن آن اشتباه است. البته اگر هم حالت ارتباطی داشته باشد ، حالت authentic بعید است داشته باشد. یعنی در جایی فرمی بدهند که این سوالات را داشته باشد. (حداقل من ندیده ام ) بلکه با عنوان age , name , .... سوال می شود. در خصوص سوالات Matching و ... بله این‌ها سوالات خوبی هستند. اگر ما به دنبال دانش زبانی باشیم و بخواهیم به صورت Indirect یادگیری فراگیران را بسنجیم ،‌به ناچار باید از این گونه سوالات استفاده کنیم ولی وقتی بخواهیم کاربرد و توانایی فراگیر در خصوص استفاده از دانش زبانی در موقعیت های واقعی را بسنجیم چطور! آیا باز اینگونه سوالات می‌توانند این کار را انجام دهند؟

نقل از وبلاگhttp://efu.blogfa.com/